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笔试大纲:《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)
光阴>2019-05-18∽髡撸航逃畔⒅醒

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)

 

一、考试偏向

1.体育学科的知识与能力。控制体育学科的基本实践、基础知识和基本技能,并可以或许在高中“体育与健康”教学中有用地利用;控制体育学科的教学实践和办法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,可以或许正当利用《通俗高中体育与健康课程模范(试验)》指点教学。

2.体育教学的设计能力。可以或许正当制定和表述教学偏向,对教学内容和教学过程停止正当的抉择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地抉择和利用多种教学资源;采纳恰当的教学计谋和教学情势,变更门生积极介入学习过程。

3.体育教学的实行能力。控制高中“体育与健康”教学实行的构造情势及基本步骤,”镜乩教学办法与手腕;具有精确讲解、树模和纠正错误举动的能力,具有引发门生学习“体育与健康”的兴趣、有用地引导和构造门生学习运动的能力,具有处理体育讲堂中平安和突发事故的能力。

4.体育教学的评估能力。了解“体育与健康”教学评估的基本范例和详细办法,可以或许或许正当利用多种评估办法,颠末过程教学评估改良教学,增进门生体质和运动技能的提高。

 

二、考试内容模块与请求

 (一)学科知识与能力

1.了解中外体育睁开的基本线索和全体趋向,认识运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相干知识和睁开趋向,节制黉舍体育睁开的基本特征与规律。

2.了解人体布局的基本构成、人体重要器官和体系的布局特色与功效。控制骨骼肌的收缩原理、收缩情势和特征、肌纤维范例与运动的相干;认识氧运输体系的功效、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;控制运动技能构成的过程及影响因素、运动过程中人体功效变更的规律;控制身体质的生理学基础和制定运动处方的基本办法。了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,控制常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和痊愈等内容。了解食物的营养价值与正当炊事,认识各种营养素的来源、功效和必要量,懂得营养、环境和生活办法对人体健康的影响。了解人体的物质构成、竞技体育中的违禁药物等内容;控制运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特色。

3.控制体育的质与功效、偏向与手腕,认识体育过程要素与布局、体育文化属性与含义及奥制タ宋化,了解中西方体育文化差异和我国体育体系体例与体育睁开趋向等内容。了解黉舍体育思惟的构成与睁开、黉舍体育偏向的布局与功效;了解体育课程的性质与特色、体例与实行、资源开拓与利用,控制体育课程的学习、指点与评估;认识黉舍课余体育运动、训练与比赛的特色、构造与实行等内容;控制体育教学的偏向、特色、原则、过程与办法等知识,控制体育教学计划的制定、讲堂教学的构造、办理与评估等内容,了解我国常见的体育教学情势;认识《通俗高中体育与健康课程模范(试验)》。了解运动训练的偏向、任务、内容及基本特色,认识竞技能力及其构成因素,控制运动训练的基本原则、训练办法与手腕,控制力量、速率、耐力、柔韧和灵敏质的训练办法和手腕,认识运动训练计划的制定与构造实行等。

4.了解运动项目(田径类、体操类、球类、健美操和武术等)的起源与睁开,认识分歧项目比赛运动的构造与裁判法,控制睁开身体局的基本办法。控制分歧运动技术(教材)的教学构造和教学办法。田径类重要控制跑、跳、投等项偏向重要技术布局、举动要点和练习办法;体操类重要控制队列队形、徒手体操、轻器械体操、技能、单杠、双杠、跳跃等项偏向技术布局、举动要点、练习办法、掩护与帮助办法;球类重要控制篮球、排球、足球和乒乓球等项偏向重要技术布局、举动要点、战术范例及练习办法;健美操重要控制基本举动要领与分类体系、组合与成套举动创编办法和练习办法;武术重要控制徒手(如青年拳)、太极拳及制餍(如初级剑)举动的基本技术、技法和练习办法。

(二)教学设计

1.可以或许根据门生已有的知识程度和运动专长,阐发门生的学习必要,引导门生抉择适宜的运动项目。

2.可以或许或许对高中“体育与健康”教材停止梳理和阐发,确定教学偏向及教学的重点和难点,正本地构造教学内容,正当设计教学战略。

3.节制教案设计的请求、办法和技能,能恰本地表述教学偏向,正当支配教学过程。

4.可以或许或许抉择适当的教学办法和手腕。

5.可以或许正被抉择、开拓和利用多种《体育与健康》课程的教学资源。

6.可以或许或许对教学设计计划停止评估。

(三)教学履行

1.可以或许或许按照教学设计的请求顺遂睁开讲堂教学,实现预期的教学偏向。

2.恰本地利用教学计谋,有用解决教学的重点和难点。

3. 可以或许或许创设正当的体育教学情境,能在教学运动中变更门生的主动性,引发门生的学习兴趣,增进门生对体育的感悟和体验。

4.节制指点门生运动技术、技能学习的办法,能根据专项特色和门生身体本质特征,恰本地利用教学办法,帮助门生有用学习。

5. 有用掌控讲堂教学关键,对教学运动停止归纳和总结,正当布置课后练习。

6.可以或许正当开拓与利用多种体育教学资源。

7.有用履行讲堂教学平安措施,妥善处理讲堂教学突发事件。

(四)教学评估

1.可以或许或许对门生学习“体育与健康”课程的过程和结果停止评估,全面稽核门生在知识、能力、办法、情感立场与价值观等方面的睁开状况;可以或许或许对运动技能和体质停止评估。

2.懂得教学评估的导向、诊断、反馈和勉励等功效,了解诊断性、过程性和终结性评估的范例,控制定性和定量评估办法与办法,并可以或许或许在“体育与健康”教学中综合利用,增进门生全面睁开。

3.了解教学反思的基本办法和计谋,可以或许或许对自己的教学过程停止反思,提出改良的思绪和措施。

 

三、试卷布局

 

模 

  例

  型

学科知识与能力

55%

单项抉择题

简   

教学设计

16%

单项抉择题

教学设计题

教学履行

20%

单项抉择题

案例阐发题

教学评估

9%

单项抉择题

简   

  计

100%

单 项 选 择 题 :47%

非     题 :53%

 

四、题型示例

 

1.单项抉择题

体育教学与训练过程的生理本质,便是颠末过程有目标的身体练习使人体

A.机能程度获得提高                    

B.运动技能获得提高

C.生理功效、生物化学和状况布局发生顺应性增强

D.各器官功效的协调

2.简答题

简述影响动脉血压的因素。

3.案例阐发题

某年,在××市区的一所名校的公开课上,一名体育教师上高二女生的田径课,教学内容是弯道跑。教师采纳挂图演示的办法来讲解弯道跑中的际踉砗土学原理,共用了10分钟的光阴,用3张图解停止演示,但门生在实际练习弯道跑时,并不能体会到向心力和离心力。

试阐发该教师利用这种演示法的优点和缺点。

4.教学设计题

阅读下列资料,请根据供给的条件,设计出15分钟运动技能教学关键的教学偏向、教法及构造。

某高中一年级一班共有门生42人,学习内容为跳远的腾空步举措(新授)。现有田径场一个,内有模范沙坑一个、起跳板两块。

 

 

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